Dr. Melanie Ripsam

Akademische Rätin

Raum D2.021

Fakultät für Chemie und Pharmazie

Butenandtstraße 5-13

Großhadern

81377 München

Seit 2025	Akademische Rätin an der LMU, Didaktik der Chemie
2023 – 2025	Wissenschaftliche Mitarbeiterin im Projekt “DigiProMIN” (Post-Doc) an der TUM, Professur für Fachdidaktik Life Sciences
2019 – 2023:	Promotion zum Dr. rer. nat. im Fach Didaktik der Chemie an der TUM, Professur für Fachdidaktik Life Sciences
2019:	Erstes Staatsexamen für das Lehramt an Gymnasien für die Fächer Mathematik und Chemie
2019 –2023	Wissenschaftliche Mitarbeiterin im Projekt "Digitalisierung von Unterricht in der Schule" an der TUM, Professur für Fachdidaktik Life Sciences
2018 – 2019	Wissenschaftliche Mitarbeiterin an der TUM, Professur für Fachdidaktik Life Sciences
2015 – 2018	Master of Education (TUM) in Naturwissenschaftliche Bildung Mathematik und Chemie
2015 – 2018	Wissenschaftliche Hilfskraft an der Technischen Universität München (TUM), Professur für Fachdidaktik Life Sciences
Seit 2015	Förderlehrkraft an der Mittelschule Hallbergmoos für die Unterrichtsfächer Mathematik, Deutsch und Englisch
2011 – 2015:	Bachelor of Education (TUM) in Naturwissenschaftliche Bildung Mathematik und Chemie

Umgang mit (multiplen) externen Repräsentationen im Fach Chemie, die naturwissenschaftliche Fachsprache
Stoff-Teilchen-Konzeptverständnis
Professionelle Kompetenzen von (angehenden) Chemielehrkräften zum Umgang mit Stoff- und Teilchenebene, Fachsprache und (multiplen) externen Repräsentationen
Einsatz von technischen Innovationen im MINT-Bereich
Lernwirksamkeit von Augmented Reality (AR) für das MINT-Lernen
Usability und Akzeptanz von technischen Innovationen bei (angehenden) Lehrkräften und Schüler:innen

Ripsam, M. and Nerdel, C. (2024). Augmented reality for chemistry education to promote the use of chemical terminology in teacher training. Front. Psychol. 15:1392529. doi: 10.3389/fpsyg.2024.1392529
Ripsam, M. & Nerdel, C. (2024). Teachers’ attitudes and self-efficacy toward augmented reality in chemistry education. Front. Educ. 8:1293571. doi: 10.3389/feduc.2023.1293571
Ripsam, M. (2023). Wirksamkeit von Augmented Reality zur Förderung des Stoff-Teilchen-Konzeptverständnisses (Dissertation). Verfügbar unter: mediatum.ub.tum.de
Ripsam, M. & Nerdel, C. (2022). Augmented reality for chemistry education to promote the use of chemical terminology in teacher trainings. Front Psychol. 2022 Nov 23;13:1037400. doi: 10.3389/fpsyg.2022.1037400. PMID: 36507017 ; PMCID: PMC9727075.
Ripsam, M; Witzke, S. & Nerdel, C. (2021). Augmentierte Kristalle - Visualisierung von Strukturen auf Teilchenebene mithilfe von 3D-Modellen. In Meßinger-Koppelt, J. & Maxton-Küchenmeister, J. (Hrsg.): Naturwissenschaften Digital: Toolbox für den Unterricht. Erweiterte & aktualisierte Auflage. Hamburg: Joachim Herz Stiftung Verlag, Band 2, S. 16-19.